《咏廿四气诗大暑六月中》

唐代：元稹

大暑三秋近，林钟九夏移。

桂轮开子夜，萤火照空时。

菰果邀儒客，菰蒲长墨池。

绛纱浑卷上，经史待风吹。

7月29日这一天，泰晤士的师生们来到植物园，学习、感知和体验大暑节气，回顾这段时间的大雨时行、土润溽暑。

老师悄悄告诉孩子们“腐草为萤”的故事，晚上可以去找萤火虫哦。

动物都是怎么避暑的？

大暑实在太热啦，怎么办？

怎么降温呢？人类怎么降温？动物怎么降温？

孩子们说出好多种降温方法，但最重要的还是“出汗”！

老师给孩子们介绍了动物避暑的方法。于是，所有孩子都变成了动物，来体验一把动物的降温方式吧：

大象怎么避暑？

大象的鼻子本领大，用处多，也是散热武器。它们会用长鼻子吸水，互相喷洒，也会在泥水里打滚，这都是降温好方法。

George拿到了大象卡片，“我先思考一下，象鼻喷水要怎么比划？”

Lucas拿的动物卡片是鸡，看他模仿起鸡张口、伸翅散热的情景，像不像？

骆驼呢？

天气炎热时，骆驼便升高自己的体温，直到超过外界的气温。这样既不会出汗，又减少了体内水分的蒸发。夜晚，骆驼的体温又随着外界气温的降低而降下来。

猫呢？

猫的脚底会流汗，它会将脚爪张开，这就是猫的散热方法。猫还会大量掉毛，可以让身体不那么燥热。

鸵鸟呢？

鸵鸟的翅膀是它们与严寒和酷暑斗争的武器，翅膀外侧皮毛厚重，冬天可以挡严寒，内侧光秃，夏天拍打翅膀即可解暑。

看看书卉和Dino模仿鸵鸟避暑的模样，谁更像啊？

马呢？

马是汗腺发达的运动健将，它们通过出汗来散热。

狗呢？

狗伸出舌头，边喘气，边散热。

长颈鹿呢？

长颈鹿的长颈和长腿，是很好的降温“冷却塔”，由于它们的表面积大，有利于热的散发。

海狮呢？

海狮热了的话会把一只前腿伸出水面摇摆，就像招手说“bye-bye”一样，海狮把湿漉漉的腿伸出水面吹吹风，降温的原理跟出汗一样。

猴子呢？

天热时，猴子总爱摇摆它那条长长的尾巴。原来，它的尾巴里有一条特殊的静脉，能将体内的热量迅速的散发出去。

兔子呢？

兔子有一对长长的耳朵，到了夏天，耳朵里血液流动更加流畅。兔子就扇动这对大耳朵，把体内的热量散发出去。

海象呢？

海象的避暑办法比较简单，不是用水冲凉，而是用沙子，直接趴在沙滩上，不断将湿沙拨在身上，用来吸热降温。

蚂蚁呢？

蚂蚁会自己动手建筑“空调房”。热带、亚热带地区的蚂蚁巢都建筑在树上，里面有许多“房间”。“房间”之间都有夹层和通道，不但可以保持巢穴内的凉爽，还可以使气流通畅。

猪在泥水里打滚降温。

松鼠则翘起尾巴遮阳。

蜜蜂呢？

为了给蜂房降温，工蜂会运来水，洒在窝眼周围，而另一部分蜜蜂则在蜂房的入口处整齐地排成一行，用双翼使劲地往里扇风，从而加快水分的蒸发，以带走蜂房内的热量。

袋鼠呢？

袋鼠在体温升高时会用自身的水来降温避暑，它们用舌头舔自己的前爪，靠口水的蒸发让体温降下来，如果在室外长时间照射，它们还会采取弓着身子的办法，为减少阳光的照射面积。

蜗牛呢？

非洲北部沙漠里有一种蜗牛，夏季时，常把身体缩进壳里，有的会到沙里睡觉。等到天气凉爽后，再钻出来活动。

海马呢？

海马能分泌“防晒霜”。一旦它们感到热得受不了时，就会伸展四肢，一动不动，分泌出一种红色的黏液——这就是它们的“防晒霜”。这种黏液很快就变成硬壳，让海马的皮肤免受太阳的曝晒。

……

是不是很神奇？孩子们通过游戏和模仿，认识到了大自然里动物各有大智慧。

奔跑吧，孩子

体验了动物们避暑的方式，我们接着玩“大风吹”的游戏。

老师吹来“大风”，一阵清凉，孩子们乘风跑了起来。

一凡：“我是小海马，我冲过来了。”

Cindy和Penny，风一样的女子，跑跑跑。

Mia不甘示弱，加入奔跑一族。

“我们也上吧。”Andy带上Alvin，一起跑咯。

Hippo：“我得追我哥去。”

Gloria说：“送你一朵小绿花，上面长出一根小绿草。”

孩子们捡起落叶、小花，在老师的引导下，开始进行大暑节气大地艺术创作。

说实在的，我看过很多地方的绿叶，闻过很多花儿的清香，却只喜欢当下孩子们创作的这一幅幅有着自然香气，还有灵*和故事的画。随便哪一幅，孩子总能给你滔滔不绝地讲出一个又一个的创作故事，他们是行走于自然间的小小艺术家。

给可爱的人送西瓜去

天气太热了，但有很多户外劳动者，无论酷暑严寒，都一样坚守岗位。

老师引导孩子们思考“植物园里在酷暑中工作的环卫工人和保安叔叔等人，认真工作的模样可不可爱？我们可以为他们做什么？”

孩子们一致认同坚守岗位认真工作的叔叔阿姨们最可爱。老师给孩子们讲大暑吃西瓜是从古代至今流传的一个习俗，于是，师生决定给可爱的人送西瓜去。

西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。而且是人们夏天最喜爱吃的水果之一哦。

送瓜小分队出动咯！

顶着大太阳，孩子们给植物园的工作人员和环卫工人们“送清凉“，给叔叔、阿姨们送上西瓜：“叔叔（阿姨），您辛苦了！吃西瓜吧！”

孩子们清亮的眼神和可口的西瓜给大人们带去的不仅是一份惊喜，或许还有感动，他们对着孩子们露出笑脸，连声说着：“谢谢。”

心理学家阿德勒认为，幸福是出于我们对社会的关心，作为“共同体”的一员，积极参与其中，找到价值感，幸福来自于“贡献”。所以，我们很有必要引导孩子建立起积极的社会情感，通过社会活动来找到自己的价值感（贡献感）。

送瓜活动中，孩子们亮闪闪的眼神和乐滋滋的表情最为真实地反映了他们因此收获的贡献感，或者说，是幸福。

教育的首要目的是培养孩子健全的人格，而价值感（贡献感），是构建孩子健全人格的必要条件之一。这也是泰晤士的教育原则，并践行于教学活动中。

毕竟，泰晤士和每位父母一样，